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摘要
目的 分析PBL在急诊临床实训教学中的应用效果。方法 选取2017年6月—2019年6月在滨州医学院烟台附属医院急诊临床实习的70名学生作为研究样本，依据随机原则将其划分2组，设为研究组（35例）和参照组（35例）。参照组实习生开展传统急诊实训授课，研究组实习生则开展PBL法教学，对比出科成绩以及教学效果。结果 研究组实习生出科成绩高于参照组，数据差异有统计学意义（P <0.05）。研究组在激发学习兴趣、临床综合思维的培养、增加沟通能力、团队合作能力培养和提高临床操作能力等均优于参照组，数据差异有统计学意义（P <0.05）。研究组教学满意度也明显高于参照组，数据差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在急诊临床实训教学中应用PBL教学具有显著的效果，不仅提升了学生的教学满意度，临床思维能力也会明显提高，激发了学生的学习兴趣，具有较高的可行性。
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