有效追问，“追”出高效数学课堂

作者：戴静

来源：小学生(中旬刊), 2020, (05): 97.

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追问,是教师首次提问之后,根据学生的回答,进行的"二度提问",旨在促进学生进一步思考,掌握知识的本质内涵,完成知识体系的建构。因此,在课堂教学的过程中,教师应立足新知的生长处、理解的错误处、课堂的意外处进行追问,深化学生对所学知识的理解,建构更加高效的小学数学课堂。