错误是学生学习进程中不可避免的存在,可谓伴随着学生的学习始终.传统的数学学习,对于学生学习中出现的错误,我们一般是找到错误发生之处,对其进行纠错了事.但是如果我们换一种思维来审视学生学习进程中的错误,或许会发现错误并非对学生的学习一无是处,错误也并非洪水猛兽.如果我们借助错误,挖掘其中的内在,错误不仅可以起到优化数学进行效果的目的,更能激活学生的思维.
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