学生认知水平对阅读教学的规范

作者：杨泉良

来源：新课程研究(上旬刊), 2016, (12): 87-88.

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学生的认知水平是阅读教学的根本性依据,对于文本的分解和内容的拓展具有规范的作用。因此,根据学生认知水平去设计阅读教学是语文教师必须遵循的原则。

• 单位
  岭南师范学院