当下语文课堂中“语用”实践的误区及其回归

作者：杨敏芬

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (73): 26-33.

• 语文课堂
• “语用”实践
• 人的发展
• 语文规律
• 文本价值

当下,一些语文课在落实"语用"理念上显得过于功利,有明显的斧凿之痕、雕琢之感。依据新课标和《中国学生发展核心素养》的要求,语文课堂中的"语用"实践应该实现三个回归——向人的发展回归、向语文规律回归、向文本价值回归。