巧用自制学具,优化生物课堂——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

作者：韩梅红

来源：文理导航(中旬), 2019, (02): 57.

• 学具装置
• 测定蒸腾作用
• 自制气孔模型

本文以"绿色植物与生物圈的水循环"为例,让学生通过自搭学具装置测定植物的蒸腾作用,在探究中感知蒸腾作用,完成抽象概念的建构,在显微镜观察气孔基础上巧用学生自制气孔模型,帮助学生理解气孔开闭原理,突破难点,提高课堂的教学效果。