针对地理信息系统课程教学实践中表现出的“知识内化程度有待提高”,借鉴卡尔·韦曼科学教育改革理念与方法，探索以学生的“学习目标”为课程教学的出发点，反推教学设计的改革思路。立足“以生为本”理念，提出GIS课程改革五步法：可量测的学习目标—预期的学习效果—以促学为目的的阶段测试—有趣有效的课堂活动—精心设计的第一次课。以河南理工大学测绘工程专业的GIS课程为例，制定详细的教学改革方案，以期提升GIS课程教学效果，并为类似课程改革提供参考。
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