研究基于情绪Stroop范式和点探测范式设计两个实验来深入考察留守儿童对拒绝性信息的注意偏向机制,结果发现:（1）情绪Stroop任务中,留守儿童对拒绝词产生显著的注意偏向,非留守儿童对接纳词产生显著的注意偏向。（2）点探测任务中,留守儿童和非留守儿童都没有出现注意定向加速;留守儿童对拒绝词存在显著的注意脱离困难,而非留守儿童对接纳词存在边缘显著的注意脱离困难。
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