<正>数学课程要培养学生的核心素养，单元整体教学可以助力教师超越课堂教学，以核心素养为依据整体设计教学内容。以小学中低年级“图形的认识”单元教学为例，教师要注重不同年级教学内容的衔接，注重教学内容与生活经验的融合，通过设计符合学生年龄特点的探究问题及实践活动，提升学生的数学核心素养。1.基于核心素养，注重不同年级教学内容的衔接小学1～3年级都会涉及图形及空间概念的数学知识，
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