我国正从“知识本位”转向“素养本位”。要培育学生美术学科核心素养，教师就要熟悉学生，做好学情分析，如此才能找到合适的教学方式。根据学生的实际情况和特征设计教学目标，组织课堂教学活动，对提高高中美术教学质量有重要价值。因此学情分析是教师进行美术教学不可或缺的一部分。有效的学情分析有助于学生形成和发展美术学科核心素养。
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