语文教学知识重构是语文知识各层级内容和形式的对立统一的构成体，即语音、词汇、语法、文章、课本的内容和形式对立统一的构成体。这一构成体与认知结构联系。因为，“学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的”。若要将这一构成体转化成学生的认知结构，那么语文有意义学习与认知结构结合就有四种情况：派生属类学习，相关类属学习，总括学习，并列结合学习。而语文有意义学习的实现可以用这三种方式：释题、主题句和课文学习以及迁移。实践证明，语文教学知识重构，于语文有意义学习有积极意义。
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