高中生历史解释核心素养的培养，对其历史思维的深化，历史综合素养的整体提升可起到显著的促进作用。历史教师在教学时，应注重搜集、整合史料，并通过对话语境的构建对过去进行有效描述与解释。学生在此种课堂中，也可更好地挖掘历史真相，掌握历史规律，积累历史经验，心智也可获得更好的发展。本文主要对历史解释素养的培育意义进行探讨，并对现存的培育问题进行简要分析，基于此提出在历史课堂教学中的培育策略。
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