香港于1997年开始推行融合教育先导计划,20余年的发展使其在特殊教育课程领域确立了稳定的模式。文章旨在从香港培智小学课程的发展、目标、内容和评估等领域出发,总结其内在发展价值、规律,主要从宏观课程和微观科目层面探究其发展中的优势环节,为内地特殊教育发展提供宝贵经验,共同构建优质的教育环境,促进特殊教育的发展。
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