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摘要
本文以动物病理"局部血液循环障碍"章节教学为例,开展翻转课堂与传统教学的对比试验,结果发现在高职动物病理课程教学中应用翻转课堂教学模式能提高学生成绩,有利于培养学生团队合作意识、语言表达能力,提出加强智能化互动交流平台建设、教学内容筛选、教学过程设计、教学资源准备、课程知识拓展以及激发学生课前学习主动性等建议,更好地发挥翻转课堂教学在动物病理课堂教学中的作用。
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本文以动物病理"局部血液循环障碍"章节教学为例,开展翻转课堂与传统教学的对比试验,结果发现在高职动物病理课程教学中应用翻转课堂教学模式能提高学生成绩,有利于培养学生团队合作意识、语言表达能力,提出加强智能化互动交流平台建设、教学内容筛选、教学过程设计、教学资源准备、课程知识拓展以及激发学生课前学习主动性等建议,更好地发挥翻转课堂教学在动物病理课堂教学中的作用。
