特殊教育师范生职业自我效能感与职业价值观的关系研究

作者：郭文斌; 吕芮

来源：江苏第二师范学院学报, 2021, 37(01): 8-124.

• 特殊教育师范生
• 职业自我效能感
• 职业价值观

为了解特殊教育师范生职业自我效能感和职业价值观的现状及其关系,采用大学生生涯自我效能感问卷和职业价值感问卷对随机整群选取的240名特殊教育师范生进行了调查研究。结果发现:特殊教育师范生的职业自我效能感总均分为3.01;职业价值观总均分为2.51;特殊教育师范生的职业自我效能感与职业价值观之间存在显著正相关(p <0.01);信心程度、克服困难、结果预期均进入回归方程,对特殊教育师范生职业价值观有显著预测作用。结论:特殊教育师范生的职业自我效能感处于中等水平,职业价值观处于中下水平;特殊教育师范生职业自我效能感越高,职业价值观也随之提升;特殊教育师范生职业价值观受到信心程度、克服困难和结果预期因子的共同影响。

• 单位
  伊犁师范大学; 教育学院; 陕西师范大学; 教育科学学院