基于“以读促写”生成性教学视角的小学课外趣味阅读研究

作者：王月红

来源：教学管理与教育研究, 2019, 4(03): 38-39.

• 以读促写
• 生成性
• 生活即教育
• 社会即学校
• 教学做合一

课外阅读作为语文教学的一部分,其影响不容忽视。课外趣味阅读更强调小学生的主体性、引发小学生的积极性以及形成教学的生成性。在语文学习中,它不仅可以弥补教学中的空白,还可以促进小学生语文核心素质的教育。小学课外趣味阅读引用"以读促写"生成性教学视角,对改善目前小学课外阅读现状具有重要的现实意义。