自动作文评分(AES)系统在近年来越来越广泛地应用于大学英语写作教学。以冰果系统为例,通过问卷和访谈调查使用者,分析该系统的优缺点和AES系统的使用效果,探讨根据AES系统特点,扬长避短,达到促写促学目的。缺乏教师的恰当指导,单纯依赖以考试为导向的AES系统,是无法取得促学效果的。AES系统开发者要根据使用者需求,进一步完善系统。
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