文章基于陶行知生活教育理论,结合重庆合川区"新二十三常能"课程体系,论述以非遗课程为依托,将陶行生活教育理论与当下教育改革实践相结合的方法与成效;以合川桃片的制作过程为例,探寻学生在源于真实生活的教学场景中,如何促进"新二十三常能"中"善制作、善探究"的发展,探寻生活与教育的关系--生活决定教育,而教育可以改造生活。
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