从“枯燥无味”到“津津有味”——统编教材第一学段带“猜”字的练习题使用策略

作者：王斌; 杨玲娟

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (12): 39-42.

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第一学段识字量大，学生容易学得枯燥无味。统编教材安排带“猜”字的练习题，引导学生猜读音和猜意思，要求有根据地猜，说出猜的方法。教师可依据目标，基于学情，通过“观察比对着猜，引导发现”“联系思考着猜，激活思维”“启发表达着猜，发展语言”等学习策略，展开猜字学习过程，训练学生的观察能力和思维能力。