<正>科学课程的最终目的不是动手操作或知识传授,而是理性的思维方法。论证思维是科学研究中重要的思维方法,是架起证据和结论之间的桥梁。现以《航海家的发现》一课加以阐述。这个思考从一个小事讲起:青岛版四年级上册《航海家的发现》一课中最重要的目标就是学生能够知道地球的形状是球体。我的受教育经验、我的听课经验,都告诉我"麦哲伦的环球航行证明了地球的形状是球体"。三年前,当我以视频方式出示了这个"铁证"时,以为全班
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