本文首先对中学劳动课程的学科背景、学习科学视角下的游戏化教学理论以及笔者的相关思考进行了概要性的梳理,其次对劳动课程中的游戏化教学策略进行了探究,最后对劳动课程中木工工艺的项目“三棒鲁班锁的设计及制作”进行分析,并以图样表达任务为主的课时为案例,阐述了在劳动核心素养和技术核心素养导向下的游戏化教学探究过程。
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