TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用及效果评估

作者：陈梦苇; 钟渝翔; 廖礼姝; 梁丽^*

来源：课程教育研究, 2020, (23): 116-117.

• TBL教学模式
• 儿童口腔医学教学
• 应用
• 效果

目的:评估TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用及效果。方法:随机选取2017年8月至2019年8月我院儿童口腔医学专业学生90例,随机分为TBL教学模式组(n=45)和传统教学模式组(n=45)两组,统计分析两组学生的考试成绩、教学效果。结果:TBL教学模式组学生的病例分析测试成绩显著高于传统教学模式组(P<0.05),但两组学生的期末理论考试成绩之间的差异不显著(P>0.05)。TBL教学模式组学生认为提升学习兴趣、临床思维能力、掌握知识能力、团队协作能力、独立解决问题能力比例95.6%(43/45)、97.8%(44/45)、88.9%(40/45)、95.6%(43/45)、95.6%(43/45)均显著高于传统教学模式组71.1%(32/45)、80.0%(36/45)、68.9%(31/45)、73.3%(33/45)、77.8%(35/45)(P<0.05)。在满意度方面,TBL教学模式组为93.3%(42/45),传统教学模式组为77.8%(35/45),前者显著高于后者(P<0.05)。结论:TBL教学模式在儿童口腔医学教学中的应用效果较传统教学模式好。

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院