小学美术课堂教学的张力—“扶”“放”得章

作者：池玉兰

来源：教育界, 2023, (03): 77-79.

• “扶”而有度
• “放”而不滥
• “扶”“放”得章

若教师只“扶”不“放”，则学生依赖过甚，似蚕作茧；若教师只“放”不“扶”，则学生自由散漫，似断线之筝。在教学过程中准确把握“扶”与“放”的比重，使两者形成内在有机体，是一种教学措施，更是一种教学艺术。“扶”是引导，“放”是放手，至于如何实现二者的和谐统一，需要教师在教学实践中不断探索。