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摘要
目的 探讨以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）和以案例为导向的教学法（case-based learning,CBL）联合应用在口腔颌面外科临床教学中的应用效果。方法 选择2020年6月—2021年3月于佳木斯大学附属口腔医院口腔颌面外科进行实习的医学生60例，采取数字表法随机分为两组，每组各30名。给予对照组常规教学，给予观察组PBL联合CBL模式教学。通过考核后比较两组医学生的学习成绩、学习效果、教学质量以及学生对教学总满意度情况。结果 经过测评显示观察组医学生的学习成绩优良率较对照组明显提高，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组医学生在学习积极性、应急能力、团队协调能力以及沟通能力方面的评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组的课堂气氛情况，理论教学情况、实践操作以及专业知识掌握度情况评分均较对照组显著提高，差异有统计学意义（P <0.05）。教学满意度较对照组显著提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL联合CBL教学法在口腔颌面外科临床教学中效果较好，有效提高医学生的学习成绩，提高自主学习能力，有效改善教学质量，提高医学生的满意度，值得推广应用。
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