翻转课堂在心外科教学中的应用探究

作者：徐鸿飞; 陈淼; 王桢; 李伟栋^*

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(07): 630-632.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.007.015

• 翻转课堂
• 心外科教学
• 临床教学
• 教学应用

目的 探讨翻转课堂在心外科教学中的应用效果。方法 将浙江大学2019级100名临床医学专业本科生随机分成两组,每组50名,采用传统的教学方式(对照组)和翻转课堂教学方式(实验组)进行心外科教学。通过理论考试和问卷调查两种方式对翻转课堂的教学效果进行评价。结果 翻转课堂组的理论考试成绩明显高于传统教学组(t=-17.75,P<0.05),并且学习积极性、个人表达能力、个人自学能力、临床思维能力、授课满意度均优于传统教学组,差异均有统计学意义(t分别=-14.50、-11.61、-3.52、-14.98、-8.73,P均<0.05)。结论 在心外科教学中采用翻转课堂的教学模式能够加强学生对于心外科知识的掌握,提升学生的学习热情和自主学习能力,提高整体的教学质量。

• 单位
  浙江大学医学院附属第一医院