在新课改的推动下，数学教学越来越关注学生终身学习能力的培养.实践表明，教学浅尝辄止难以诱发学生深度思考，难以凸显数学的本质，不利于学生长远发展.因此，高中数学呼唤“深度教学”.数学教学不应只看结果，更要关注知识产生、形成和发展的过程，引导学生参与其中，并在参与中有所思、有所感、有所悟，进而真正理解知识，落实深度教学.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
