物理“辩论”型课堂架构初探——以“法拉第圆盘是否能发电”辩论为例

作者：田方娴; 杨银海

来源：中学物理, 2018, 36(09): 48-50.

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以学生普遍存在争议的"法拉第圆盘是否能发电"为辩题,在课堂教学中开展有效的物理"辩论",使学生从被动的听课者转化为积极的参与者,有效的思辨学习和动手实践,有助于学生实证精神和学科表达能力的培养.