本研究基于知识、技能、态度的三维模型理论,采用结构式访谈和问卷研究方法,初步建构了我国高校专门用途英语(ESP)教师能力框架的原型。其中,知识纬度应用整合技术的学科教学知识(TPACK)模型,技能纬度依据ESP教学的五个主要流程,态度纬度采纳行为、认知和情感三种视角。经过两轮的验证性因子分析,最终建构的ESP教师能力框架包含42个变量,其中知识纬度包含七个因子21个变量,技能纬度为五个因子14个变量,态度纬度为三个因子7个变量。此框架可以为我国ESP教师发展提供参考。
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