研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。过程性评价作为促成核心素养形成的重要工具之一,应该在"每一节课堂教学"和"每一位学生成长"两个维度进行延伸。在重点研究课堂教学中的过程性评价优化实施的同时,兼顾学生个体在连续学习过程中的变化和发展,探讨过程性评价的日常化、规范化,为解决过程性评价在实践中遇到的困难提供思路。
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