小学语文整体教学视角下的童话教学——以“树和喜鹊”为例

作者：陈斌

来源：基础教育论坛, 2020, (11): 50-52.

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整体视角下的童话教学经历了"感知—品味—领悟"三个阶段,对接了整体性教学提出的"整体—局部—整体"的过程。从初步感知认识语言的外在形式入手,通过局部研读品尝语言滋味,进而整体把握领悟文章意蕴,感受作者表达的情感。通过建构、联系、整合、归结,实现学习认知的构建,实现语文课程与教学及教学内容各要素之间的有机统一,提高语文教学的整体效应。