让“冰冷的美丽”焕发“火热的思考”——对高中数学概念教学的思考

作者：王淼生

来源：福建教育, 2021, (24): 23-26.

• 数学概念
• 概念教学

概念是数学思维的载体。概念教学是数学教学的核心环节。由于数学概念高度抽象、深奥,导致生机盎然的概念教学严重异化为"一个定义、二项注意、三类例题、多套强化训练题"的解题教学模式。历经十年的不断探索,笔者所在团队研究概念教学,形成概念教学范式,实现数学概念从"学术形态"向"教育形态"的转化,让"冰冷的美丽"焕发出"火热的思考"。