复习课的教学目标之一是将学生原有的零散的知识点经过梳理,形成完整的知识结构体系,因而知识点的梳理是复习课的重要环节,只有将知识结构梳理清晰,学生才能将原有知识构成完整的脉络。笔者通过教学实践探索,逐步摸索出了以"问题导入、目标导向知识梳理、回归课本分层测试、查漏补缺标准分析、反思拓展授人以渔、纵横迁移"为主线,自主、探究、合作的创新知识梳理模式。
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