“叩问初心”启发式教学在护理学导论课程中的设计与实施

作者：李现红; 周启迪; 陈嘉; 王红红; 曾慧; 杨敏; 李旭英

来源：中华护理教育, 2021, 18(11): 983-988.

DOI：10.3761/j.issn.1672-9234.2021.11.004

• 教育,护理
• 课程
• 护理学导论
• 专业认同

目的探讨"叩问初心"启发式教学在护理学导论课程改革中的实施效果。方法对护理学导论课程进行以"叩问初心"为主题的教学改革,并在79名护理专业新生中展开启发式教学。采用自行编制的护理专业学生专业认同调查问卷和小组焦点访谈法评价学生专业认同情况及教学体验。结果教学后学生的专业认同总分及专业认知、专业情感、专业价值、专业未来维度得分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。小组焦点访谈的结果显示,以"叩问初心"为主题的授课有助于提升护理新生对护理专业的认同感、增强了其专业信念和专业自豪感。结论以"叩问初心"为主题的启发式教学有助于培养护理新生的专业认同感和专业情怀。

• 单位
  中南大学