由于物理知识具有较强的综合性和抽象性,所以多数学生在学习过程中感觉到困难和吃力。为了改善这一局面,降低学生学习难度,许多物理教师在教学中采取情境创设教学法。这种教学方式可以变抽象的物理知识为生动形象的画面,有助于学生的理解和吸收。然而,就目前整体状况来看,初中物理教学情境创设还存在诸多问题,导致其实效性没有得到最大限度的发挥。基于此,本文就如何优化情境创设教学效果展开探讨。
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