科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 在混合式教学过程中基于学生和教师双方视角，设计科学的、可操作的课程考核评价指标，提升教学效果。方法选择2020年2月—2021年1月上海健康医学院医学检验技术专业213名本科学生，基于医学检验专业临床微生物学检验技术课程特点，分析学生学习能力和态度，通过优化教学设计、与学生深度访谈、设置调查问卷和总结反馈，共建课程考核评价指标。结果 形成基于师生共识的包含线上线下混合式考核三级指标、17个观测点的评价指标体系。结论 混合式教学需要基于师生互动构建合理、全面的考核评价体系，教师的精心设计、理性引导和学生的积极参与、主动接受二者缺一不可。该研究方法和结论对于不同课程的教师开展混合式教学评价指标构建具有一定借鉴意义。
-
单位上海健康医学院
