教师教育学在中国:历程、进展和趋势

作者：侯怀银; 李秧

来源：教师教育研究, 2019, 31(06): 1-20.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.001

• 教师教育学
• 学科发展

21世纪以来,教师教育学在中国的发展经历了萌芽、初创和探索三个阶段,并在学科内涵、研究对象、学科性质、逻辑起点、学科体系等方面取得了一定的进展。我国教师教育学学科的未来发展趋势将体现在以下几方面:完善学科基础理论,加强学科制度建设;关照学科实践,激发学科发展活力;培养学科建设队伍,夯实学科发展根本;理清学科之间关系,加强跨学科间研究;搭建学术交流平台,充分发挥学科功能;加强学科国际合作,促进学科本土发展。

• 单位
  教育科学学院; 山西大学