全球公民教育已成为全球化必不可少的一部分。此领域大部分的研究素材来自英语母语国家,且理论和实践之间有一定差距,来自英语非母语国家的实践材料很少。我国高校在全球公民教育领域的理念和实践都有很大的发展空间。本研究通过梳理相关理论,采访、会议、观察的方法,对比中国两所具有一般代表性的高校,就全球公民教育的课程设置情况进行对比分析,从中吸取经验,发现问题,为进一步提高我国高校全球公民的质量提供一点参考意见。
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