长期以来,中学历史课堂存在着学生课堂学习应付、形式主义倾向明显、知识体系化程度不强与课堂提问价值空泛四大问题,这严重影响了历史教学活动的正常开展,也长期困扰着广大一线教师。在“双减”政策的推动下,如何提升中学历史课堂管理水平已成为亟待解决的问题。通过和谐课堂氛围、改善课堂纪律、注重情感共鸣、课后知识巩固四条措施,增强学生在学习中的主体性地位,加大课堂传授内容质量的把控力度,充分发挥学生、教师与课堂的三方联动作用,提升中学历史课堂的管理效果。
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