以“五育融合”之力撬动基础教育高质量发展——来自第二届全国“五育融合”研究论坛的观点

作者：宁本涛; 杨柳

来源：中国电化教育, 2021, (06): 1-6.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2021.06.001

• “五育融合”
• 基础教育
• 高质量发展
• 理论新探
• 实践路径

"五育融合"作为一种新的教育理念和育人假设,是对"五育"并举在实践中的动态阐释和深化发展,它直指长期存在的"偏智、疏德、弱体、抑美、缺劳"和"唯分数、唯升学、唯文凭"等顽疾。透视"五育融合"视野下的课程教学变革、学校治理变革和劳动教育探索的区域范例、校本案例和研讨课例可知,"五育融合"是缓解教育内卷、促进学生全面发展的重要路径和抓手。研究发现,直面"五育"不够并举、难以有效融合的现实困境,教育工作者未来需深入挖掘"五育"融合实践之间的关联点与融合点,大力推进家、校、社协同育人机制,深化融合学科、融合课堂、融合评价、融合治理和教师融合发展的自我革命,为探索新时代"五育融合"育人体系的建立、撬动基础教育向更高质量发展赋能增力。

• 单位
  华东师范大学