把握数学本质,让课堂教学更加自然、顺畅——谈“直线的点斜式方程”的课堂教学

作者：高长玉

来源：中学数学教学参考, 2018, (25): 38-66.

<正>1问题提出笔者教学人教A版《数学2》(必修)第三章"直线与方程"中的直线的点斜式方程内容[1]多遍,虽然尝试了多种教学方式、方法,但本节课的教学效果总是差强人意,分析起来,有以下两个原因。2原因分析2.1知识的逻辑关系与学生认知水平的冲突学生在高二学习《数学》(选修2-1)"曲线与方程"时,才能建立完备的概念,而对高一学生而言,正