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摘要
伴随新时代“三全育人”综合改革试点工作深入开展，相关理论与实践研究不断取得新突破。自20世纪90年代开始，国内“三全育人”研究经历了从沉淀到全面探索，再到现今的深化拓展三个主要阶段，“三全育人”理念在育人主体、育人场域、育人时域三方面有突破性变革。“全员育人”“辅导员”“人才培养”“德育工作”等主题的研究处于相对主流位置，研究热度较高。面对新时代高等教育出现的新问题，国内“三全育人”的相关研究有待进一步转变思路与观念，从现实角度出发，在悟透政策文本、把握全新需求、发现实际问题的基础之上实现全新突破。
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