目前,高中教育体系分为文科教学系统与理科教学系统,从整体上而言,文科数学教学缺乏对学生的数学逻辑思考与推理能力的培养。当下高中文科数学教学的模式难以激发学生的学习热情,而这类学生群体的数学知识基础处于较差水平,经常会出现较为显著的偏科问题,长期发展会不利于文科学生综合成绩的提升。鉴于此,本文分析了高中文科生在学习数学知识的过程中存在的问题,并提出了相应的解决方案。
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