大学生人际关系对学业自我满意度的影响——来自S大学本科生的调查分析

作者：崔玉平; 宋妍

来源：沈阳师范大学学报(社会科学版), 2020, 44(02): 86-95.

DOI：10.19496/j.cnki.ssxb.2020.02.014

• 人际关系
• 学业自我满意度
• 学业自我评价
• IPA评估法
• 学习环境建设

秉持"以学生为本"理念、立足于学生视角开展高等教育评估已经成为促进高等教育质量提升的大趋势。基于S大学本科生调查数据,对大学生学业自我满意度提升的人际关系路径进行研究,研究结果显示,本科生学业发展的自我满意度不高,其中在学业能力、学业体验、学业行为和成就价值4个维度上的诉求没有得到完全满足;本科生人际关系较为和谐,符合中国人际关系特有的"和谐"原则。总体上看,人际关系显著影响学业自我满意度水平,但各构成维度的影响力不同,师生关系和家人关系的影响显著,同伴关系的影响不显著,这可能与中国式学习生生互动不足有关。为了提升大学生学业满意度,高校有必要从建设学校和谐的人际关系入手,重视大学生学业发展诉求,建立以大学生为中心节点的高校管理者、教师、学生、家长多方和谐互动的人际关系网络。