在心理健康教育课程中，对于学生学会学习的培养既要重视智力因素在学习中的地位与作用，又要把非智力因素的发展作为不可忽视的培养内容。丹东市心理教研核心团队从非智力因素的角度出发，将学习兴趣、学习动机、学习态度、学习意志作为学会学习中“乐学”维度的主要培养目标，探索并构建“乐学”维度心理健康教育课程体系，促进学生发挥“乐学”在学会学习中的动力机制和调控机制的作用，进而使学生拥有持久的学习积极性。
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