PIRLS助力图画书阅读教学提问设计

作者：张瑾

来源：小学教学(语文版), 2018, (12): 51-53.

<正>随着全社会对阅读的重视,图画书也受到越来越多小学教师的青睐,但在图画书的阅读教学中,存在一定的盲目性,学生的能力与思维在图画书阅读中得不到相应的发展,降低了图画书阅读课程的价值。作为对话式教学的主要手段,教学问题的设计是决定课堂走向的主要因素。因此,笔者试图通过解读国际阅读素养进展研究(PIRLS)的能力框架为图画书教学的提问设计提供一些思路,以提高教学的实效性。一基于PIRLS的图画书阅读能力PIRLS即"国际阅读素养进展研究"项目,它是国际教育成就评价协会(IEA)的研究项目