问题是知识的载体,是思维的发动机,将多维教学目标镶嵌于逐层递进的问题串中,可以提升数学复习课的教学效率和学生的思维能力.笔者以"一次函数"单元复习课的教学为例,阐述基于提升思维的递进式问题串的教学设计策略.
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