本文运用文献计量软件CiteSpace和中国知网可视化分析软件,对中国知网1998年-2018年的儿童发展评价相关文献进行统计分析,发现近20年儿童发展评价研究呈现如下特点:研究数量、质量偏低;引进的国外理论基础缺乏有效本土化;缺少完整的评价体系;幼儿和家长参与评价;评价方式从统一量表到真实评价、学习故事评价。
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