阅读是人们运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的一种活动。它是一个主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,能够陶冶人们的情操,提升自我修养。阅读可以使人改变思想、获取知识,从而更好地成长。基于此,笔者所在学校积极开发有关听障学生的阅读课程资源,并依据课程标准培养学生的阅读能力,同时促进课堂阅读教学资源体系建设。但在实施过程中发现了一些问题。本文就此进行了总结探究,以探索出更加适合听障学生的阅读教学方法。
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