我国正处在由应试教育向素质教育的转轨期,各种教学方法蜂拥而至。如何选择与教师的教学特定相匹配,与学生的认知相适应,与数学教学内容相融合的教学模式,提升初中数学教学有效性,成为现阶段初中数学教师面临的难题。本文对此展开研究,通过概念分析、表现形式等来分析当下初中数学教学存在的一些问题,从而拟寻求一些完善策略,希望对相关研究以及初中数学有效课堂构建提供思路。
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