基于家国情怀的历史教育——以活动课“清明节的起源与演变”项目化设计为例

作者：陈佳莹

来源：中学历史教学参考, 2022, (20): 31-34.

<正>家国情怀素养在历史学科核心素养中占据着极为重要的地位,甚至可以说是历史教育的核心价值所在。缺失家国情怀的历史教育就如人没有了“魂”,民族失去了“根”,当代中学历史教育可以通过什么路径找到教育的“魂”,笔者认为,项目化学习是一个很好的切入口。其关键特征为学习的情境真实性和探索实践性。日常教学中,我们会将教材作为基本载体,通过四个步骤开展历史项目化学习(详见下图)。下面,笔者将以统编版七年级下册“中国传统节日的起源之清明节为例”进行具体阐释。